domingo, 15 de junio de 2014

Mi rutina diaria

  • Título de la actividad:  Las acciones habituales en presente 
  • Tipo de alumnos/curso: Curso intensivo de verano.
  • Nivel de los alumnosA1
  • Descripción de la actividad: Tras haber introducido en clase el contenido con una lluvia de ideas, por ejemplo, o con unas imágenes y frases con acciones que se correspondan. Podemos reforzar el vocabulario trabajando con un video que nos muestre visualmente la rutina cotidiana de un personaje. Acciones que realiza la gente en su día a día. Comprobamos con un primer visionado que lo han entendido, después les pedimos que anoten los verbos que escuchen. Un vez hecho esto les preguntaremos a los alumnos qué hace el protagonista y a continuación qué hacen ello durante el día. ¿Sus actividades coinciden?.
  • Conclusiones: Trabajaremos los verbos reflexivo, el presente de indicativo, las días de la semana y las partes del día.



viernes, 30 de mayo de 2014

Algunas profesiones

Para un grupo de iniciación A.1 podemos presentarles este Prezi y ver las diferentes maneras que tenemos para preguntar por la profesión u oficio de una persona, el nombre de algunas profesiones (para después reflexionar sobre otras)y la estructura verbo ser + pronombre personal / nombre propio.

http://prezi.com/ea2y0f2zvivg/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

jueves, 22 de mayo de 2014

¿Para qué aprender español?




Wordle: Para qué aprender español

Propuesta de actividad:  ¿CAMPO O CIUDAD?

Material: dos fotos tomadas de Flirck.


a)

Autor:  Yoann Jezequel

Título: New York

Localización: Midtown, Nueva York, EE.UU

Fecha: 3 de diciembre de 2011







b)

Autor: Jaques, Diegojack

Título: Village de Féchy

Localización: Féchy, Vaud, Suiza

Fecha: 26 de octubre de 2011







Mostradas estas dos maravillosas fotografías en el aula, haremos una lluvia de ideas de que nos sugiere una y que nos sugiera la otra. En la pizarra iremos marcando las palabras conocidas que vayan saliendo y otras de vocabulario nuevo.

Después haremos dos columnas, una que tenga como título ciudad y otra campo, haremos grupos de tres personas, por ejemplo, dependiendo del número de alumnos que tengamos, y les diremos que entre todos escriban cinco ventajas de vivir en el campo y cinco inconvenientes, y cinco ventajas de vivir en la ciudad y sus cinco inconvenientes.

Se trata de una actividad para describir dos lugares completamente opuestos y para caracterizar cada uno de ellos, con la expresión de la comparación; es mejor, es peor, es igual, más, menos... Con este ejercicio también trabajaremos los puntos de vista y la expresión de la opinión; creemos, nos parece, pensamos...

Podemos adaptarlo al nivel de nuestro grupo, yo había pensado en un nivel A.1.2 con un grupo de estudiantes universitarios de 25 años de media y con conocimientos previos de la lengua.

* Lo he practicado en el aula de FLE (français langue étrangère) y les resulta divertido. Como variante, después de mostrarles las fotos y la lluvia de ideas, les muestro sobre un proyector las opiniones de personas y sus principales gustos, es decir, si les gusta más el campo o la ciudad y las razones, así se familiarizan con vocabulario hasta ahora nuevo. Vamos leyendo las opiniones en voz alta, y depués comenzamos el trabajo en grupo.

Objetivos:
-Léxico ciudad/ pueblo
-Comparación
-Expresión de la opinión

lunes, 19 de mayo de 2014

LOS BLOGS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA.



El blog es una de las manifestaciones de la web social, puesto que responde a los principios educativos de este nuevo modelo de interacción de la llamada web 2.0:




- Promueve el intercambio social, lo que permite a un usuario enriquecerse con los comentarios de otros.

- Permite crear una red vinculada a otras afines mediante la lista de bitácoras.

- Se pueden asociar contenidos de otros blogs al nuestro y viceversa, con lo que se promueve esa interacción y enriquecimiento mutuo de usuarios.

- Fomenta el llamado “c learning” o aprendizaje colaborativo y colectivo, la construcción del conocimiento en base al intercambio social.

- El aprendizaje deja de ser únicamente una actividad interna e individual, deja
de ser lineal.

El blog, como herramienta de aula, cada vez está más extendido y es debido a sus grandes ventajas y facilidades, por ejemplo,

Diversidad en gestión de contenidos: las entradas se pueden organizar temáticamente, por apartados y son accesibles mediante índices o el calendario de publicación.


- Interactividad: fomenta la participación, las aportaciones de los usuarios, los comentarios y por ello el aprendizaje desde un punto de vista constructivista y cooperativo. Los weblogs son procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimientos,

- Promueve el debate, la discusión, intercambio de opiniones, y la posibilidad de transmitir valores promoviendo un uso responsable de la web.

- Multiplica las posibilidades de la web, al incluir contenido multimedia, marcadores sociales o etiquetas que pueden ser leídas por otros usuarios.

- Favorece la motivación en el aula: entra por  los ojos, es atractivo y el alumno tiene posibilidad del de crear, compartir, ver lo que otros compañeros producen, añadir y ser consciente de su proceso de aprendizaje, de ser el "jefe" de su propio aprendizaje.A parte de que los conocimientos se fijan antes y de manera más duradera.

Podemos adaptar los blogs a cualquier disciplina, nivel y metodología lo que supone una gran ventaja para el alumnado y para el profesor. La figura de este es como mediador o como pasarela entre el método tradicional o libro, manual y la tecnología llevada al aula.
Es una gran herramienta para el proceso de alfabetización de los usuarios, haciendo siempre uso responsable y libre de los recursos y gestionándolos ellos mismos.

Entre otras variedades de acciones y recursos que nos facilita la web 2.0 podemos crear un blog para el aula, un blog para trabajar en grupo en clase, un blog de profesores y con todo ello;

.compartimos murales o póster en nuestro blog con herramientas como Glogster o Slide
- presentamos nuestros trabajos con diapositivas de PPT con Prezzi
- Leemos y escuchamos textos, desarrollando así la comprensión y la expresión oral y escrita.

Todo esto nos permite interactuar con nuestros compañeros, ayudarles, corregirles, que nos corrijan... fomentando así desde el aula el espíritu crítico y el aprendizaje, que es una de las bases principales de la enseñanza.